国产高清精品一区二区三区,人人莫人人擦人人看_国产,国产中文AV,久久AV无码一区二区亚洲

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展需要通過(guò)實(shí)踐與反思的結(jié)合才能獲得期望的知識(shí)、技能和態(tài)度。將通過(guò)親身體驗(yàn)或?qū)嶋H操作而進(jìn)行的學(xué)習(xí)設(shè)為研究對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，最早起源于20世紀(jì)30年代的美國(guó)，是在杜威（John Dewey）等人倡導(dǎo)的進(jìn)步主義教育思想的影響下形成的。

賈維斯（P.Jarvis）認(rèn)為，在目前存在的所有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模型中，克爾伯（David Kolb）于1975年建構(gòu)的模型在推動(dòng)成人學(xué)習(xí)研究者的理論工作方面是最具影響力的。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的四個(gè)特點(diǎn)：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)上，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生只需專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記即可。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)則要求學(xué)習(xí)者發(fā)揮主動(dòng)精神，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，真正成為教學(xué)過(guò)程的主體。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與，認(rèn)為沒(méi)有這種參與，就不能產(chǎn)生任何體驗(yàn)，更談不上學(xué)習(xí)過(guò)程的完成。

2、寓教于樂(lè)

寓教于樂(lè)一直是教育界為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而試圖攻克的難題。寓教于樂(lè)中的“樂(lè)”字應(yīng)包涵兩層意義：一是指教師把傳授的知識(shí)融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，盡量使教學(xué)過(guò)程像娛樂(lè)活動(dòng)一樣吸引人。二是指教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過(guò)程。“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的提出為這方面的研究開(kāi)辟了一條新的思路。在這里“樂(lè)”的重心已有所偏移，即并非教師單方面制造的樂(lè)趣，而是學(xué)生主動(dòng)體會(huì)到的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，這才是寓教于“樂(lè)”的真正實(shí)現(xiàn)和真實(shí)效果。

3、學(xué)以致用

學(xué)以致用是傳統(tǒng)教育的一個(gè)難題，原因之一是學(xué)生很少有應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)。在語(yǔ)言教學(xué)中則表現(xiàn)為不了解在真實(shí)的環(huán)境下應(yīng)該用什么語(yǔ)言最適當(dāng)、最能表達(dá)自己的思想。這也是中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)等級(jí)考試中能拿高分。這也是中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)等級(jí)考試中能拿高分，但始終擺脫不了“啞巴式英語(yǔ)”的原因所在。因此，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者逐漸意識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用循序漸進(jìn)的過(guò)程。

脫離了語(yǔ)言的應(yīng)用，語(yǔ)法就永遠(yuǎn)只是一堆僵化的字符，并將隨著時(shí)間的流逝而從頭腦里消失。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，它為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的空間，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達(dá)和思想交流之中。

4、虛實(shí)結(jié)合（投射與遷移）

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種情境化學(xué)習(xí)，在這里學(xué)習(xí)過(guò)程被置于各種虛擬的或真實(shí)的語(yǔ)言情境之中。關(guān)鍵在于，教師在實(shí)施情境化教學(xué)理念時(shí)應(yīng)該對(duì)其保持一種發(fā)展的眼光和態(tài)度，意識(shí)到情境化學(xué)習(xí)不能只是讓學(xué)生表演一些背得爛熟的情景對(duì)話(huà)小品。的確，模仿是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，但更重要的是，不能忘記模仿是為了更好地創(chuàng)造。

如果只是一味地強(qiáng)調(diào)模仿，一旦學(xué)生在生活中遇到真實(shí)情境，就會(huì)不知所措，因?yàn)樗麄儾](méi)有真正掌握在真實(shí)情境下語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。所以，虛擬情境應(yīng)力求逼近真實(shí)的情境，在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)要盡量使學(xué)習(xí)者從外在的環(huán)境和內(nèi)在的心境兩方面都感到自己正處在生活的語(yǔ)言空間中，而不是在一種被安排好的系列活動(dòng)之中，要讓學(xué)習(xí)者對(duì)即將發(fā)和珠事情無(wú)法預(yù)料，而又必須馬上運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行思考，作出反應(yīng)，加以解決，從而在一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)語(yǔ)言的深刻的體驗(yàn)。

本期關(guān)于公司進(jìn)行戶(hù)外拓展訓(xùn)練、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)建的問(wèn)題就分享到這里，如果您的企業(yè)也有戶(hù)外拓展團(tuán)建的需求，請(qǐng)直接在線(xiàn)與正念的老師溝通或者直接撥打電話(huà)咨詢(xún)戶(hù)外拓展訓(xùn)練詳情。