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從事夏令營(yíng)多年，很喜歡的是和孩子在一起，很等待的是每個(gè)寒暑假的到來(lái)，父母和教師的愛(ài)與重視只能是一時(shí)的，離開(kāi)了父母的庇護(hù)和教師的教導(dǎo)，孩子們畢竟要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大，以自己的方式去習(xí)慣社會(huì)，迎接人生的應(yīng)戰(zhàn)。

在夏令營(yíng)中有這么一個(gè)活動(dòng)：職業(yè)規(guī)劃和體驗(yàn)。開(kāi)始的一個(gè)階段我要求孩子們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的近期政策、遠(yuǎn)期政策、可以實(shí)現(xiàn)該政策的現(xiàn)實(shí)原因是什么？社會(huì)遠(yuǎn)景如多么問(wèn)題，讓孩子們?cè)谝?guī)矩時(shí)間里考慮并做規(guī)劃。

匯報(bào)時(shí)部分孩子對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃十分明晰，這屬于超群的一類(lèi)人。一部分孩子可以說(shuō)出自己的未來(lái)規(guī)劃，但尚不能了解自己需求做什么，對(duì)設(shè)定的政策不甚了解，這屬于普遍存在的一類(lèi)人。部分底子不知道自己要做什么，顯得十分茫然，還對(duì)著周?chē)男』锇槌鸢?，這便是迷茫的一類(lèi)人了。

之所以做這樣一個(gè)練習(xí)，并不是想批判做職業(yè)規(guī)劃做欠好的孩子。因?yàn)榇_實(shí)對(duì)未來(lái)的路有著不確定性，這些暫時(shí)不了解現(xiàn)狀，不了解將來(lái)的孩子未必不是未來(lái)某個(gè)范疇的人才，只是孩子們對(duì)自己的這種才干尚不得知，也尚未開(kāi)宣布這種潛力。不過(guò)相較于這些稍微落后一點(diǎn)的孩子。

那些對(duì)未來(lái)藍(lán)圖描繪得有板有眼的孩子，并不是說(shuō)他們就一定會(huì)成功，但是在分析現(xiàn)狀、給出計(jì)劃、獨(dú)立解決問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程中我看到了我想要獲取的那種共同的氣質(zhì)，十分自傲、決斷、有條理、且能可以對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)做判別，并樂(lè)意為了心中的理想去優(yōu)化改動(dòng)自己。