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有些孩子一到家，丟下書(shū)包就打開(kāi)電視，把學(xué)習(xí)、讀書(shū)報(bào)拋在腦后。有的家長(zhǎng)對(duì)此根本不加限制，或是限制不了，只好順其自然。這顯然不是一種好現(xiàn)象。

我們并不否認(rèn)，電視節(jié)目以其圖像、聲音的直觀可感性，節(jié)目?jī)?nèi)容的形象生動(dòng)性以及較強(qiáng)的娛樂(lè)性等優(yōu)勢(shì)為中小學(xué)生所喜愛(ài)，也應(yīng)該鼓勵(lì)、支持孩子看一些健康有益的、能開(kāi)發(fā)智力、啟迪思維、增長(zhǎng)知識(shí)的電視節(jié)目。特別是許多電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)為兒童安排的節(jié)目，形式多樣：內(nèi)容豐富，很適合兒童口味。在不影響孩子做功課和休息的前提下，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們選擇合適的電視節(jié)目觀看，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可以開(kāi)闊視野、增加知識(shí)、豐官課余生活。如果家長(zhǎng)能和孩子一道觀看，邊看邊講解，效果會(huì)更好。

但是，不管怎么說(shuō)，對(duì)孩子而言，看書(shū)讀報(bào)的好處，顯然要優(yōu)于看電視?？匆粍t故事，讀一本名人傳記，看一本科普畫(huà)報(bào)，讀一張知識(shí)小報(bào)…，靜心捧讀，十分輕松、愜意，沒(méi)有壓力，也不必定任務(wù)，可以隨心所欲，反正書(shū)報(bào)捏在手上，主動(dòng)權(quán)完全在自己手里。遇上精彩的句子和段落，可以回頭多欣賞咀嚼幾遍；有心人，還可摘抄、剪輯，加以累積；需要時(shí)，便能信手拈來(lái)一用。如此自由靈活，何樂(lè)不為？喜歡讀書(shū)的孩子是不會(huì)多擠占寶貴時(shí)間看電視的。

看電視與讀書(shū)不同的是，觀眾是被動(dòng)接受者，那屏幕上的一切，都是不可逆的。有時(shí)，對(duì)某部分或某句話(huà)很有興趣，可它轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，想回頭再重溫一下已不可能了，因此得”專(zhuān)心致志”，目不可斜視、耳不可旁聽(tīng)、心不能旁騖。所以，久坐不動(dòng)看電視癡迷的孩子，往往容易出現(xiàn)近視、失眠、懶動(dòng)、反應(yīng)遲鈍等毛病。

閱讀書(shū)報(bào)就不一樣了，不用神經(jīng)緊張地?fù)?dān)心未讀完納內(nèi)容隨時(shí)間溜走。讀久了可閉目養(yǎng)神，也可以起身活動(dòng)身體，以調(diào)節(jié)身心平衡，克服膩煩感。從這方面而言，讀書(shū)報(bào)又遠(yuǎn)優(yōu)于看電視。

有比較才有鑒別。明確了看電視與讀書(shū)報(bào)的利與弊，為了孩子的成才，家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)他們處理好看電視與讀書(shū)報(bào)的關(guān)系。