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新時(shí)代的中國(guó)，需要天才少年，需要健壯青年，但更需要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。當(dāng)前，部分青少年中存在任性自我、陰柔脆弱的現(xiàn)象，一定程度上折射出教育的偏差。從這個(gè)意義上講，國(guó)防教育理當(dāng)成為新時(shí)代青少年的剛需。

而當(dāng)代社會(huì)幾乎所有的學(xué)生家長(zhǎng)都普遍反映孩子太過(guò)于“驕縱”、“不懂規(guī)矩”、“做事拖拉”、“注意力不集中”、“懶惰”、“自閉”等系列問(wèn)題。軍事夏令營(yíng)就是針對(duì)青少年存在的一系列問(wèn)題，通過(guò)全方 位、立體化、直觀(guān)性的軍營(yíng)體驗(yàn)式教育活動(dòng)，使學(xué)生深刻的懂得人生意義、樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

湖北正念兒童軍事夏令營(yíng)幫助孩子們挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升自我管理能力、增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)調(diào)溝通能力、激發(fā)創(chuàng)新思維能力。通過(guò)整理內(nèi)務(wù)、疊被子、完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)等項(xiàng)目，塑造堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、守紀(jì)、服從的軍人品質(zhì)，讓孩子在享受大自然賦予寶貴財(cái)富的同時(shí)，增強(qiáng)健康體魄。同時(shí)這也是一種愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育。

國(guó)防教育作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的培育形式，在加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義精神、心理品質(zhì)培養(yǎng)、作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成、身體素質(zhì)鍛煉等方面，發(fā)揮著無(wú)法替代的作用。事實(shí)證明，開(kāi)展軍事訓(xùn)練，能讓青少年感受令行禁止的嚴(yán)明紀(jì)律，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的頑強(qiáng)作風(fēng)，歷練不畏艱難的吃苦精神。

國(guó)防教育要成為青少年的剛需，需要全社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同和行為自覺(jué)。前些年，一位家長(zhǎng)向?qū)W校寫(xiě)了一篇《請(qǐng)劉胡蘭離我們的孩子遠(yuǎn)點(diǎn)》的信，呼吁孩子們不需要“殘酷的斗爭(zhēng)”，令人大跌眼鏡，側(cè)面反映出一些家庭在國(guó)防教育上的缺失。人們常說(shuō)國(guó)防教育要從娃娃抓起，如果家長(zhǎng)沒(méi)有起碼的國(guó)防觀(guān)念，抓好娃娃國(guó)防教育何從談起?

國(guó)防教育成為青少年的剛需，教育本身還必須過(guò)硬。當(dāng)前，軍事夏令營(yíng)必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，緊扣青少年個(gè)性特點(diǎn)，注重瞄準(zhǔn)共鳴點(diǎn)、找到結(jié)合點(diǎn)，不斷豐富教育內(nèi)容、拓寬教育渠道，增強(qiáng)教育的感染力、影響力和滲透力。

好了，今天關(guān)于湖北武漢夏令營(yíng)的問(wèn)題就講到這里，湖北正念夏令營(yíng)長(zhǎng)期致力于青少年素質(zhì)教育，當(dāng)下參與軍事訓(xùn)練營(yíng)是越來(lái)越多青少年的選擇。湖北正念立足于湖北武漢，在武漢擁有多個(gè)大型夏令營(yíng)基地,長(zhǎng)期開(kāi)辦軍事夏令營(yíng),少年軍訓(xùn)營(yíng)等活動(dòng)，如果您也想?yún)⒓游覀兊能娛孪牧顮I(yíng)活動(dòng)，請(qǐng)直接聯(lián)系湖北正念夏令營(yíng)蔣老師。